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愿做教育的传播者——记全国中小学名师工作室联盟首届名师论坛

作者:桂耀荣 来源:本站原创 发布时间:2016年09月04日
 

愿做教育的传播者

——记全国中小学名师工作室联盟首届名师论坛

2016812-14日,我来到红色热土、中国革命摇篮——井冈山,参加由《教师博览》主办的全国中小学名师工作室联盟首届名师论坛我带着无比的期待与希望第二次踏上这片红土地,期待着能与全国各地的名师交流,以便能从他们身上汲取力量与知识;希望能解决自己在名师工作室运转中遇到的瓶颈。

虽然我的名师工作室成立有近5年了,工作室已成为一群志同道合的人相互交流,互相促进的平台,也成为了青年教师迅速成长的沃土,但是在运转过程中我们又出现了诸多的困难:因为时间、空间、事务的种种原因,每次开展工作的时候都显得不那么顺畅;教师在长期的工作当中把初入教师行业的热情逐渐消融;工作室的运转中需要的技术与资金的支撑……。 

8月13日上午,北京师范大学肖川教授《教育的方向与方法》,围绕好教育好人生好社会展开:什么是教育?什么是良好的教育?好人生的三个方面“有闲暇,有闲钱,有闲情”,“好社会”的四个维度“个人自由,社会公正,政治民主,经济繁荣”等。两个多小时近乎高大上的理论讲座,带给我们一种全新的教育观点,即生命教育。“生命教育”是爱的教育,是人性的教育,是有情怀的教育,更是温暖的教育。肖教授引用明末散文家张岱的名言人无癖不可与交,以其无深情也;人无痴不可与交,以其无真气也。来解释教育的情有独钟,可谓异曲同工之妙;其极富个性的观点忙碌是一种病毒也迅速传播开来。在聆听了肖川教授的讲座后,我深刻地意识到自己知识的浅薄,同时也激励着我多阅读、广猎知识、勤思考、常反思,做一个有爱、有情怀、有温暖的教师。
     8月13日下午,浙江杭州实验学校刘发建老师做了一个《从一节课,到一套名家文学读本》的讲座,将自己近10年的语文课程建设之路娓娓道来。刘老师以执教《我的伯父鲁迅先生》一课取得巨大成功为例,并通过陆续执教《少年闰土》《从百草园到三味书屋》等课文,从孩子的视角亲近鲁迅先生,解析文字的魅力,亲其文而亲其人不带任何目的的阅读,发现鲁迅先生人性的光辉和伟大。刘老师爱其文其人已经深深地渗透到了他的骨子里,甚至发出狂言当今,像鲁迅一样用人性的语言表达情感的作家已经不多了。因为出于对鲁迅先生的深度解析和偏爱,刘老师终于有机会并鼓起勇气与前辈钱理群老师结缘,从而推出系列鲁迅文学读本。

813日下午,南昌师范学院叶存洪教授《走向转型的中小学教育科研》的讲座,以一个教育研究者的身份,将自己多年的研究成果同来自全国各地的老师们一一分享。关于“教育教学理论,学情,把课堂还给学生,课堂提问,作业,对话,合作学习,课堂管理,课间10分钟,教育常识”等等,不乏真知灼见,而教育情怀是一条主线,渗透教育的方方面面。巴金曾说“不是我有才能,而是我有感情”,同样,一个棒球的故事,“为师不忘童年梦,常与学生心比心”不以成人的标准思考问题,而应站在孩子的立场,做贴近儿童的教育研究,学生只有具有安心感和稳定感,才能走向本质的学习。反观自己的日常教学,值得学习和思考的地方实在太多,如果,教师自己都没有安心感和稳定感,学生又从何而来的满足和幸福感呢?叶教授认为,做学问要克服急功近利的思想,要有“板凳要坐十年冷”的精神,持之以恒,年复一年,慢慢地积累,多读书克服“本领恐慌”,写作就是思考的过程,多写出名师。类似的,尖毛草的生长奇迹带给我们太多的启示。回顾自己在过去一年的班级管理中,有着许许多多鲜活典型的案例,本可通过文字真实有效地记录下来,无奈总以日常事务繁杂琐碎为借口一拖再拖,不了了之,甚为憾事。聆听了叶教授的讲座后,我决心今后一定要多阅读,勤写作。

8月13日晚上,分为三个组(语文、数学英语、综合)开展首届名师论坛交流会。

8月14日上午,先由八位优秀名师工作室的代表作专题讲座(分别为江苏宋运来、山东吕兵文、新疆常玉国、浙江金用院、四川王洪波、辽宁吴娟、江苏崔益林和广东郑冬梅),来自全国的名师都纷纷亮剑,让我们简直是眼花缭乱。这些成功的名师工作室是每一位参与者的辛勤努力,也是思想的碰撞,更是每天的坚持。我们的名师工作室和他们的工作室相比可能还是嗷嗷待哺的婴儿。在以后的日子里我想我要做一个静的下心研究思考的老师。最后最精彩最吸引人心的事是由《教师博览》颁发名师工作室铜牌。

你若盛开,蝴蝶自来,我若精彩,天自安排。

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